¿Y la sociología en la UdeC?

Es un fenómeno frecuente en nuestra carrera el que se naturalice el modo en que se imparte. La metodología, los ramos y la orientación dejan de ser discutidos, y pasan a ser considerados como la única manera de hacer sociología. Es cierto que se han levantado muchas voces de queja a través de la historia de la carrera señalando sus falencias, pero de soluciones poco se ha avanzado. Tal vez un cambio de perspectiva ayude:

¿Qué sociología se enseña hoy en Chile? ¿Qué diferencias hay entre lo que estudiamos y cómo lo estudiamos aquí en la carrera con lo que viven los compañeros de otras universidades? 

¿Cuánta conciencia tenemos de qué es nuestra disciplina, cómo debiera enseñarse, en qué podemos trabajar y si podemos cumplir o no las aspiraciones por las que comenzamos a estudiarla? 

¿Y la sociología en la UFro?

Es un fenómeno frecuente en nuestra carrera el que se naturalice el modo en que se imparte. La metodología, los ramos y la orientación dejan de ser discutidos, y pasan a ser considerados como la única manera de hacer sociología. Es cierto que se han levantado muchas voces de queja a través de la historia de la carrera señalando sus falencias, pero de soluciones poco se ha avanzado. Tal vez un cambio de perspectiva ayude:

¿Qué sociología se enseña hoy en Chile? ¿Qué diferencias hay entre lo que estudiamos y cómo lo estudiamos aquí en la carrera con lo que viven los compañeros de otras universidades? 

¿Cuánta conciencia tenemos de qué es nuestra disciplina, cómo debiera enseñarse, en qué podemos trabajar y si podemos cumplir o no las aspiraciones por las que comenzamos a estudiarla?

Hicimos una entrevista a compañeros y compañeras de sociología de distintas universidades para preguntarles sobre cómo es su carrera, su universidad y sobre sus motivaciones para estudiarla. Esta es la segunda y fue hecha a una estudiante de segundo año de la universidad de la frontera. El análisis se los dejamos a ustedes, pero lo sí nos queda claro es la necesidad de discutir sobre lo que queremos hacer con nuestra disciplina y si la forma en la que la estudiamos hoy apunta realmente hacia eso.

¿Y la sociología en la Cato?

Es un fenómeno frecuente en nuestra carrera el que se naturalice el modo en que se imparte. La metodología, los ramos y la orientación dejan de ser discutidos, y pasan a ser considerados como la única manera de hacer sociología. Es cierto que se han levantado muchas voces de queja a través de la historia de la carrera señalando sus falencias, pero de soluciones poco se ha avanzado. Tal vez un cambio de perspectiva ayude:

¿Qué sociología se enseña hoy en Chile? ¿Qué diferencias hay entre lo que estudiamos y cómo lo estudiamos aquí en la carrera con lo que viven los compañeros de otras universidades? 

¿Cuánta conciencia tenemos de qué es nuestra disciplina, cómo debiera enseñarse, en qué podemos trabajar y si podemos cumplir o no las aspiraciones por las que comenzamos a estudiarla?

Congreso de sociología: ¿construcción o reproducción?

Pensando en el congreso de profesores Pre-Alas[1] que viene este mes en Pucón, dedicaré este artículo a una reflexión sobre el recién pasado congreso estudiantil en Valparaíso (mayo 2012). Mi pregunta central es, ¿Qué conclusiones y aprendizajes podemos sacar de aquella experiencia? La idea es que la respuesta a ello pueda servirnos en los congresos próximos y en nuestra vida sociológica en general.

Varias cosas nos demuestran que el congreso dista de ser el ideal. La asistencia de los compañeros que cursan años superiores a segundo es baja, quizás debido a la decepción de las experiencias anteriores. A su vez, la mayoría de los compañeros dice que “se va al congreso a carretear”, lo que no debiera ser el objetivo central de un congreso, si se plantea como tal, claro está. A esto podemos sumar el bajo número de ponencias existentes, demostrado en el caso nuestro en que sólo un compañero de la carrera expusiera. 

Sociología como herramienta de Lucha

Javiera Valdebenito
Catalina Moraga
José Zapata

“Entré a estudiar sociología para cambiar el mundo” ¿Esta frase te suena conocida? Debería, ya que la gran mayoría de los estudiantes de sociología dan esta respuesta o una similar cuando les preguntan por qué entraron a esta carrera. ¿Pero por qué esperamos que la sociología nos sirva si pretendemos cambiar el mundo? Seguramente partimos de la idea de que es una disciplina que nos permite entender cómo funciona la sociedad, el por qué cambia cuando cambia y el por qué se mantienen las injusticias sin remedio por tanto tiempo. Se supone que si entendemos por qué pasan las cosas en la sociedad, podremos decir si ciertas ideas, propuestas o acciones servirían para cambiar la realidad en la que vivimos o no.

¡A abrir la discusión sobre el proyecto educativo!

Declaración 3° de Sociología

Asamblea 15 de mayo de 2012

Compañeras y compañeros:

La pérdida de sentido y rutinización de la lucha nacional sentida en la generalidad de los compañeros, de lo que se sigue la necesidad de re-situarnos y re-visar el objetivo que nos planteamos como movimiento, para estar en pie de dar una lucha con un camino claro, llevó a nuestro curso a la reflexión sobre ello a través de un pequeño taller. En este, nos preguntamos acerca de los medios que utiliza y fines que persigue la educación actual y los medios y fines que planteamos debe tener la educación.

Experiencia del Electivo Autogestionado Materialismo Histórico Aplicado a la Sociología

Por José Zapata

Cuando el movimiento estudiantil del 2011 comenzó a decaer y la vuelta a clases era un horizonte cada vez más cercano, un grupo de estudiantes de la carrera nos propusimos recoger los planteamientos críticos hechos a nuestra práctica disciplinar, los cuales se desarrollaron en ese rico proceso de discusión colectiva entre marchas, tomas, cortes de calle, asambleas y la cotidianidad de la movilización. La realidad gritaba. Muchos estudiantes no estábamos hablando de democracia, sistema político, clases medias, consumo, políticas públicas, género o cultura e imaginarios, sino que vivíamos un proceso de organización y lucha, donde nuestras discusiones eran sobre la dictadura, el modelo neoliberal, la represión policial, el cómo ejercer una presión material y sobre educación gratuita. Salvo contadas excepciones, las herramientas de nuestra disciplina poco nos servían para resolver los problemas prácticos del movimiento. Qué duda cabe, si nos poníamos a hablar en sociólogo ¿quién iba a entendernos? Este apretado resumen, más un poco de imaginación, debería dar una idea de aquellos planteamientos críticos a los que nos referimos.

Desde el Egreso

Por David Carrasco y Camila Sanhueza

Egresamos. Estamos fuera. Es propio de quienes terminan un proceso y dejan atrás una parte importante de su vida, recordar con nostalgia los buenos momentos, valorar lo aprendido, emocionarse y tal vez llorar… Sin embargo, después de los abrazos, la alegría de ver a la familia contenta y las fotos para el recuerdo, no podemos dejar de pensar lo que fueron estos años y quizás, haciendo gala del hábito de pensamiento que debiéramos haber formado, hacer una evaluación crítica respecto de lo que pasamos en nuestra estadía por la carrera de sociología en la Chile. Como egresados somos lo suficientemente jóvenes como para decir que aún nos sentimos parte de lo que aquí pasa, y lo suficientemente viejos para decir que tenemos una posición externa que nos permite ver con perspectiva lo que aquí sucede. En ese sentido, el limbo del egreso nos proporciona un buen punto de vista… algo así como un doble agente, o un bisexual.